Ви тут:Головна
Please, choose a language
11 березня 2021 року відбулося третє семінарське заняття навчального курсу CompHEd.
Тема семінарського заняття № 3: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ (ЗЯВО): ЄВРОПЕЙСЬКИЙ, НАЦІОНАЛЬНИЙ ТА ІНСТИТУЦІЙНИЙ ВИМІРИ
Мета: сформувати систему знань щодо політики ЄС та Болонського процесу у сфері забезпечення якості вищої освіти у європейському та національному контекстах, навичок критичного аналізу процесів, що відбуваються на інституційному, національному та наднаціональному рівнях у сфері ЗЯВО, розуміння сутності культури ЗЯВО та готовності її розвивати відповідно до європейських стандартів і рекомендацій у власній професійній діяльності.
Питання для обговорення в групі:
1. Проблема забезпечення якості у документах ЄС та Болонського процесу.
2. Організаційні засади забезпечення якості у контексті розбудови Європейського простору вищої освіти: європейський, національний та інституційний виміри.
3. Порівняльний аналіз критеріальних підходів міжнародних та українських рейтингів університетів. Чинники, що зумовлюють позиції університетів у рейтингах університетів.
Дослідно-орієнтовані завдання
1. Схарактеризуйте діяльність організаційної структури Вашого університету щодо внутрішнього забезпечення якості вищої освіти (внутрішній вимір ЗЯВО): нормативні, організаційні, змістові, процесуальні засади.
2. Проаналізуйте особливості зовнішнього виміру забезпечення якості в Україні: суб᾿єкти, процедури, способи взаємодії сторін, ризики.
3. З’ясуйте місце Вашого університету у національних та міжнародних рейтингах. Порівняйте рейтингові позиції різних університетів регіону, проаналізуйте причини таких рейтингових позицій, дайте рекомендації щодо їх покращення.
10 березня було продовжено роботу докторського семінару. Відбувся перший воркшоп за тематикою навчального курсу.
Тема воркшопу № 1:
Проблематика педагогічного дослідження
Мета: формування дослідницьких умінь молодого науковця щодо формулювання актуальності проблематики дослідження: нормативні документи, що її визначають, та суперечності, на розв᾿язання яких вона спрямована.
Питання для обговорення:
1. Актуальність проблеми педагогічного дослідження на суспільному та педагогічному рівнях у наднаціональному та національному вимірах.
2. Законодавчі та нормативні документи міжнародного та національного рівня, що визначають актуальність конкретної проблеми педагогічного дослідження.
3. Суперечності, на розв᾿язання яких спрямоване дослідження.
4. Типологізація джерельної бази дослідження: типи та види джерел.
Практичні завдання
1. Сформулювати актуальність проблеми виконуваного педагогічного дослідження: законодавчі та нормативні документи, що її визначають; суперечності, на розв᾿язання яких воно спрямоване.
Далі подано фотогалегею заняття
10 березня 2021 року відбулося друге семінарське заняття навчального курсу CompHEd.
Тема семінарського заняття № 2: НАУКОВА ТА ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЗВО У СВІТІ, ЄС ТА В УКРАЇНІ: ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ
Мета: схарактеризувати політику ЄС щодо розвитку наукової та інноваційної діяльності вищої школи, виявити концептуальні, змістові та організаційні засади освітніх інновацій в сучасній вищій школі у європейському та національному контекстах
Питання для обговорення в групі:
1. Наукова діяльність як складова місії сучасного університету: український,
європейський та світовий досвід. Проаналізувати документи ЄС та України, що стосуються актуального стану та перспектив розвитку наукової та інноваційної діяльності вищої школи в умовах суспільства знань.
2. Формування європейського простору наукових досліджень (ERA). Проаналізувати зміст сайту European Research Area та схарактеризувати напрями його розвитку (http://ec.europa.eu/research/era/index_en.htm)
3. Організаційні принципи взаємодії наукової та освітньої діяльності сучасного університету: український, європейський та світовий досвід.
4. Проблеми забезпечення дослідницької доброчесності у сучасному просторі вищої освіти та простору наукових досліджень: актуальні тенденції українського та європейського контекстів.
Дослідно-орієнтовані завдання
1. Схарактеризувати наукову новизну Вашого дослідження у національному та європейському наукових просторах.
2. Схарактеризувати практичне значення Вашого дослідження у національному та європейському наукових просторах.
3. Проаналізувати можливості трансферу виробленого вами інноваційного продукту у практику діяльності освітньої системи України/інших країн.
9 березня 2021 року почав свою роботу докторський семінар «МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ДОКТОРСЬКОГО ДОСЛІДЖЕННЯ» (DOCTORAL SEMINAR: MONITORING THE QUALITY OF DOCTORAL RESEARCH).
Відбулась загальна презентація курсу та настановча лекція на тему «Оцінка якості докторського дослідження у галузі теорії освіти: характеристика основоположних складових дослідження, що підлягають якісному оцінюванню».
В рамках лекції було розглянуто такі питання:
Питання:
Актуальність проблематики дослідження: нормативні документи, що її визначають, суперечності, на розв᾿язання яких спрямована робота, та типологізація джерельної бази.
Науковий апарат дослідження, його наукова новизна та практичне значення.
Характеристика стану розроблення проблеми дослідження.
Контекстуальний та порівняльний підходи у педагогічному дослідженні.
Періодизація розвитку досліджуваного феномену.
Нормативні засади функціонування досліджуваного феномену.
Організаційні засади функціонування досліджуваного феномену.
Методичні засади функціонування досліджуваного феномену.
Характеристика можливостей застосування прогресивного досвіду у сфері реалізації досліджуваного феномену в Україні.
Висновки докторського дослідження: логіка, структура, стиль формулювання.
Експертиза якості педагогічного дослідження: методологічна, технологічна, праксеологічна, комплексна експертизи.
Далі подано презентації курсу й оглядової лекції та фотогалерею лекції.
09.03.2021 відбулося перше семінарське заняття навчального курсу CompHEd.
Тема семінарського заняття № 1: ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В ЄС ТА В УКРАЇНІ: ТЕНДЕНЦІЇ МОДЕРНІЗАЦІЇ
Мета: схарактеризувати політику ЄС у сфері вищої освіти, виявити концептуальні, змістові та організаційні засади освітніх інновацій в сучасній вищій школі у європейському та національному контекстах.
На занятті було обговорено низку теоретичних питань теми та дослідно-орієнтоване завдання
1. Організаційно-педагогічні засади інновацій в діяльності закладів освіти, що є предметом дослідження: порівняльний аналіз вітчизняного та європейського досвіду.
Проект Еразмус+ Жан Моне Модуль
"Європеїзація докторських програм у галузі освіти"
Europeanization of Doctoral Studies of Education
№ 600071-EPP-1-2018-1-UA-EPPJMO-MODULE
Jean Monnet Project EURDOCS 2018-2021