Ви тут:Головна
Please, choose a language
05.05.2020 відбувся перший воркшоп з навчалоного курсу на тему "Проблематика порівняльно-педагогічного дослідженн". Було обговорено такі аспекти формулювання окремих аспектів вступу до дисертаційного дослідження:
1. Актуальність проблеми порівняльно-педагогічного дослідження на суспільному та педагогічному рівнях у наднаціональному та національному вимірах.
2. Законодавчі та нормативні документи міжнародного та національного рівня, що визначають актуальність конкретної проблеми порівняльно-педагогічного дослідження.
3. Суперечності, на розв᾿язання яких спрямоване дослідження.
4. Типологізація джерельної бази дослідження: типи та види джерел.
{gallery}/2020/Navchalni_kursi/MYD/05_05_2020_1_vorkshop_z_kyrsu_MYD{/gallery}
На занятті були присутні аспіранти й викладачі - учасники проєкту та члени кафедри педагогіки.04.05.2020 почались заняття з інтенсивного курсу "Моніторинг якості докторського дослідження". На сайті проєкту (див. сторінка Навчальні курси) оприлюднено розклад занять та його методичне забезпечення: текст лекції та методичні матеріали для практичних занять (воркшопів).
{gallery}/2020/Navchalni_kursi/comp-hed/04_05_2020_pochatok_zanyt_z_kyrsu_MYD{/gallery}
29.04.2020 відбулися завершальні заняття з навчального курсу Порівняльна педагогіка вищої школи: національний, європейчький та глобальний контексти" у форму он-лайн (zoom-конференція) круглого столу.
Для проведення круглого столу були запрошені аспіранти, наукові керівники, члени кафедри педагогіки СумДПУ імені А.С. Макаренка.
Проблематика круглого столу передбачала порівняння систем вищої освіти європейських країн та України.Аспірантам було запропоновано презентувати доповіді, максимально повязані з тематикою їх дисертаційних досліджень.
Учасниками круглого столу було поставлено широке коло запитань, що дозволило виявити додаткові аспекти досліджуваних аспірантами процесів, актуалізувати та поглибити подальший науковий пошук.
Усі члени круглого столу висловили переконання у корисності подібних заходів для розвитку професійних компетентностей молодих науковців.
{gallery}/2020/Navchalni_kursi/comp-hed/29_04_online_krugl_stil{/gallery}
24.042020 було продовжено роботу VІ Міжнародної науково-практичної конференції "ІННОВАЦІЙНИЙ РОЗВИТОК ВИЩОЇ ОСВІТИ: ГЛОБАЛЬНИЙ, ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ТА НАЦІОНАЛЬНИЙ ВИМІРИ ЗМІН".
На секційному засіданні виступили учасники проекту Жан Моне Модуль - аспіранти спеціальності "Освітні, педагогічні науки" (В.Авраменко, В.Бойченко, Н. Коханова, М.Лаврик, М.Степанець,О.Карпусь, Ю.Шульга, А.Трофименко ) та викладачі кафедри педагогіки СумДПУ імені А.С. Макаренка (М.Бойченко, М.Бикова, Д.Будянський, І.Проценко, Ж.Чернякова, О.Кривонос, І.Чистякова, Н.Коваленко).
До участі у засіданні секції було залучено всіх аспірантів педагогічних спеціальностей Університету.
Докт. пед.наук, професором Семеног О.М. було проведено майстер клас з академічної культури, у якому було проаналізовано виступи, що прозвучали на засіданні.
Конференціядозволила об'єднати зусилля широкого кола фахівців у розгляді й обговоренні актуальних проблем докторської підготовки, стала вагомим внеском у розвиток професійних умінь молодих науковців.
{gallery}/2020/Navchalni_kursi/comp-hed/23_04_online_konf_6_2den{/gallery}
24 квітня 2020 року для учасників проєкту Erasmus + Jean Monnet Module в Сумському державному педагогічному університеті імені А.С.Макаренка відбулись практичні заняття «Лінгвокультурологічний аспект академічної культури» та «Наративно-цифровий компонент академічної культури».
На занятті «Лінгвокультурологічний аспект академічної культури» з урахуванням аналізу науково-педагогічних досліджень розглядали такі питання: академічна комунікація: комунікативні стратегії й тактики: засоби аргументації та переконливості.
Специфіка заняття полягала в тому. що учасники в цей же день брали участь у VІ Міжнародній науково-практичній конференції «Інноваційний розвиток вищої освіти: глобальний, європейський та національний виміри змін» (23-24 квітня 2020 р.) і мали можливість виконати завдання-тести на аналіз виступів (перевіряли здатність критично оцінювати науковий текст, формулювати власні думки, аргументувати).
Роботу оцінювали максимум у 20 балів за критеріями (до 4-х балів кожен): обсяг (120-200 слів); дотримання структури тексту (чітка композиційна побудова, внутрішня логіка); наявність авторського підходу до розкриття теми; аргументування тези; мовне оформлення есе.
24 квітня 2020 року учасники проєкту взяли участь також у семінарі «Наративно-цифровий компонент академічної культури». Розглядали такі питання: основні положення наративної культури дослідника, когнітивно-візуальних технологій, цифрово-операційної обробки і моделювання академічних текстів, освітніх проектів засобами цифрових технологій, окремі аспекти персональних медіаресурсів (блогів).
Завдання виконували з урахуванням таких методів дослідження: порівняльного аналізу для зіставлення означень понять при складанні тезаурусу дослідження; зіставний і описовий методи компонентно-когнітивного аналізу для визначення структурних компонентів академічного культури; системного аналізу для узагальнення напрацювань науковців у контексті формування академічної культури дослідника.
{gallery}/2020/Navchalni_kursi/ACR/24_04_praktika_2pary{/gallery}
Проект Еразмус+ Жан Моне Модуль
"Європеїзація докторських програм у галузі освіти"
Europeanization of Doctoral Studies of Education
№ 600071-EPP-1-2018-1-UA-EPPJMO-MODULE
Jean Monnet Project EURDOCS 2018-2021