17 листопада 2020  в умовах карантину  продовжено дистанційні заняття з курсу «Academic Writing» для аспірантів другого року навчання  на університетській платформі Moodle.

Тема заняття – це «Участь у наукових конференціях, наукових диспутах (презентації).  Сучасні вимоги до підготовки презентацій на англійській мові та текстів доповідей. Академічна культура та доброчесність: європейський кодекс честі науковця».  Метою заняття є аналіз сучасних принципів доброчесніості, толерантності, діалогу та співробітництва; використання знань законів техніки мовлення; оволодіння експресивними, емоційними, логічними засобами мови та застоcування їх для досягнення запланованого прагматичного результату; підготовка презентацій на англійській мові та текстів доповідей з теми власного наукового дослідження. Практичні завдання для аспірантів: підготувати  презентацію на англійській мові та текст доповіді з теми власного наукового дослідження (5-7 хвилин).

10 листопада 2020  в умовах карантину  продовжено дистанційні заняття з курсу «Academic Writing» для аспірантів другого року навчання  на університетській платформі Moodle.

Тема заняття – це «Подання аплікаційної заявки на отримання гранту, проходження співбесіди (грантрайтинг). Ознайомлення з грантовими проектами, заходами в сфері освіти в рамках програми Європейського Союзу Еразмус + в Україні». Метою заняття є визначення специфічних  особливостей аплікаційної заявки на отримання гранту, проходження співбесіди. Практичні завдання для аспірантів: підготувати заповненні документи за зразком (отримання гранту та проходження співбесіди); скласти апплікаційну заяву на отримання стипендії на навчання в закордонному навчальному закладі, використовуючи теоретичний матеріал.

13 листопада роботу конференції було продовжено на секційних засіданнях.

Учасники проєкту взяли участь в засіданні, на якому відбулися виступи викладачів та аспірантів кафедри педагогіки. Зокрема, предметом обговорення стали проблеми, пов’язані із професійною ідентифікацією майбутніх учителів в умовах глобальних викликів: на прикладі пандемії Covid-19 (Коваленко Н.В.), застосування проєктного підходу до розвитку підприємницької компетентності у закладах позашкільної освіти (Авраменко В.В.), розвитку інженерної складової STEM-освіти у США (Бойченко В.В.), формування фасилітаційних умінь майбутнього вчителя природничих дисциплін (Трофименко А.Б.), особливостей діяльності польської школи в умовах дистанційного навчання (Коханова Н.С.), ставлення дітей шкільного віку до охорони здоров᾿я (Карпусь О.С.), траєкторій розвитку гуманної педагогіки (Михайличенко І.В.), духовно-морального виховання особистості в діяльності недільних шкіл (Шульга Ю.С.) та ін.

У межах конференції відбулося засідання круглого столу зовнішніх та внутрішніх стейкхолдерів освітньо-наукової програми третього (докторського) рівня вищої освіти 011 Освітні, педагогічні науки. Усі учасники акцентували на необхідності періодичного оновлення ОНП відповідно до потреб та запитів роботодавців і аспірантів. Обговорювалися зміни, запроваджені в освітньо-наукову програму протягом 2019-2020 н.р., зокрема щодо розширення кола вибіркових навчальних дисциплін та посилення змістової складової, спрямованої на вдосконалення інноваційних навичок майбутнього доктора філософії. Зовнішні стейкхолдери (Красуля А.В., Клочкова Т.І., Сьома С.О. та ін.) поділилися думкою про важливість здобуття докторського ступеня для успішного працевлаштування та кар᾿єрного росту в академічній та неакадемічній сферах. Наголошувалося на необхідності дотримання принципів академічної доброчесності в освітній та науковій діяльності.

12–13 листопада 2020 року в Сумському державному педагогічному університеті імені А.С. Макаренка в рамках реалізації проекту Еразмус+ Жана Монне Модуль проведено ІІ Міжнародну науково-практичну конференцію «Освіта для ХХІ століття: виклики, проблеми, перспективи».

Конференція об’єднала понад 280 учасників з майже 40 українських і закордонних академічних інституцій та закладів шкільної і позашкільної освіти, представники яких взяли участь в обговоренні проблем та перспектив розвитку дошкільної, початкової, загальної середньої, позашкільної, вищої освіти та освіти дорослих у ХХІ ст.